隨著“雙減”政策的落地，鄭州市一眾線下教培機(jī)構(gòu)紛紛考慮轉(zhuǎn)型。

校外教培行業(yè)按下暫停鍵的同時(shí)，有深受“內(nèi)卷”困擾的家長(zhǎng)，甚至找到相熟的校外老師，主動(dòng)為其提供場(chǎng)所教學(xué)。

“雙減”之下，一些家長(zhǎng)內(nèi)心很矛盾

9月1日，初三新生郭涵剛從暑假線上培訓(xùn)班“解脫”出來(lái)，立馬投入學(xué)校的線上課堂，也是在這天晚上，她的父親郭中濤接到了物理校外老師的電話，“要不要把郭涵下學(xué)期的物理補(bǔ)課費(fèi)續(xù)上?”

郭中濤知道雙減，從某種意義上，“郭中濤們”很矛盾，“孩子們的確很辛苦，作業(yè)多、睡不夠，根本沒(méi)心情踏踏實(shí)實(shí)玩——但你不學(xué)，其他人都在悶頭學(xué)。”

“雙減出發(fā)點(diǎn)是好的。”另一位初二學(xué)生的家長(zhǎng)李小然說(shuō)，“我們心疼孩子每天只睡五六個(gè)小時(shí)，但當(dāng)你知道，孩子身邊已經(jīng)有同學(xué)提前把初三的化學(xué)課都學(xué)完了，你簡(jiǎn)直如坐針氈，你能不想方設(shè)法給孩子找好老師嗎?”

雙減政策未正式落地前，郭中濤已經(jīng)有了考量，“收緊校外教培機(jī)構(gòu)，但家教一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)會(huì)壯大。”

郭中濤說(shuō)，據(jù)他了解，已經(jīng)有小規(guī)模的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，琢磨著提前轉(zhuǎn)私教模式，而且早已放出風(fēng)聲，稱名額有限，可以提前報(bào)名。

“原來(lái)在校外上課，一個(gè)老師可以同時(shí)教一二十個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在一對(duì)一，哪怕一對(duì)三，老師的精力時(shí)間有限，補(bǔ)課費(fèi)只會(huì)更高。”郭中濤擔(dān)心，以后教師少而學(xué)生多，買賣雙方地位立馬不同，隱秘的校外培訓(xùn)更難管控。

業(yè)內(nèi)人士：國(guó)家給了三年時(shí)間調(diào)整，只是我們關(guān)注不夠

8月下旬開(kāi)始，家長(zhǎng)們的目光投向教育時(shí)，驟然發(fā)現(xiàn)，已有不少大小教培機(jī)構(gòu)棄甲關(guān)門了。

9月的前兩天，河南商報(bào)記者走訪中原區(qū)、金水區(qū)的多家教培機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)大門緊鎖;撥打各個(gè)機(jī)構(gòu)的電話，鮮有人接。一家在紫荊山路華林時(shí)代廣場(chǎng)的小型教培機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在得知記者來(lái)意后，含糊其辭，“歇業(yè)一個(gè)多月了，可能以后不準(zhǔn)備干了。”

還有大型教培機(jī)構(gòu)拖欠員工工資、收取學(xué)費(fèi)后人去樓空等現(xiàn)象。不少機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一邊安撫家長(zhǎng)，提出線上消耗課程等方式，一邊縮減開(kāi)支，與課程無(wú)關(guān)的咨詢崗第一個(gè)被“開(kāi)刀”。

在鄭州，于歡英語(yǔ)因經(jīng)營(yíng)原因頻頻閉店，負(fù)責(zé)人王向華走到臺(tái)前，在短視頻平臺(tái)開(kāi)賬號(hào)急呼，“我會(huì)負(fù)責(zé)到底，但請(qǐng)各位給我時(shí)間。”

9月2日晚，河南商報(bào)記者聯(lián)系到王向華，他說(shuō)，于歡英語(yǔ)的事傳開(kāi)后，不少人向他伸出援手，有重啟于歡英語(yǔ)線上線下課程的，也有幫助建立教培人轉(zhuǎn)型平臺(tái)的。

“這次雙減，的確是國(guó)家迄今為止力度最大的減負(fù)手段，絕無(wú)僅有。”王向華告訴河南商報(bào)記者，2018年的2月、8月、9月和12月，國(guó)家教育部等部門先后發(fā)布了各種意見(jiàn)、措施，“國(guó)家已經(jīng)給了我們3年的時(shí)間調(diào)整，只是我們對(duì)政策的解讀和關(guān)注不夠。”

2018年之后，校外教培行業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模只增不減，殊不知這是一場(chǎng)最后的狂歡，王向華說(shuō)，“雙減的靴子落地后，不管在行業(yè)人員轉(zhuǎn)型還是分流上，還比較盲目，據(jù)我所知，很多機(jī)構(gòu)和人員都沒(méi)找到方向。”

王向華分析，鄭州本土基本沒(méi)有太大的線上教培機(jī)構(gòu)，基本以線下為主、線上為輔，線下教培機(jī)構(gòu)中的全國(guó)連鎖機(jī)構(gòu)、地方龍頭機(jī)構(gòu)的日子都不好過(guò);部分有證的單體名師機(jī)構(gòu)會(huì)有一點(diǎn)影響，“而那些本來(lái)就無(wú)證的機(jī)構(gòu)，船小更好掉頭。”

深受“內(nèi)卷”困擾的家長(zhǎng)，想私下提供場(chǎng)地供老師上課

線下教培行業(yè)驟縮，是否可以轉(zhuǎn)移至線上?

雙減政策的第12、15、28條明確規(guī)定，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源;網(wǎng)信部門要配合教育、工業(yè)和信息化部門做好線上校外培訓(xùn)監(jiān)管工作，并對(duì)線上培訓(xùn)的課時(shí)時(shí)長(zhǎng)、間隔、結(jié)束時(shí)間作了說(shuō)明。

楊雯成立的培訓(xùn)學(xué)校，在鄭州算是單體名師機(jī)構(gòu)。從業(yè)近20年，雙減政策下，她不得不考慮如何轉(zhuǎn)型。

“整個(gè)8月，我們都在線上消耗線下課程。”楊雯對(duì)河南商報(bào)記者說(shuō)，政策給予從業(yè)者一個(gè)緩沖期，目的是結(jié)清學(xué)生預(yù)存的課時(shí)費(fèi)。

線下培訓(xùn)轉(zhuǎn)移線上，面臨的首要問(wèn)題是授課效果不佳。

“現(xiàn)在沒(méi)人敢線下偷偷上課。”楊雯說(shuō)，“那么多人暗中盯著呢，一開(kāi)班，很怕被人舉報(bào)。”

曾有家長(zhǎng)在線下培訓(xùn)班不能開(kāi)課時(shí)找到楊雯，懇切地說(shuō)，“楊老師，你來(lái)家里給我孩子上課，我給你現(xiàn)金，不要收據(jù)，絕對(duì)保障你的安全，你放心。”

也有幾個(gè)相熟的家長(zhǎng)提出愿意提供場(chǎng)地，一起給幾個(gè)孩子上課。

“不能對(duì)抗政策。”楊雯說(shuō)，即使目前線上教學(xué)是無(wú)奈之舉，教學(xué)質(zhì)量也不能像線下一樣有保障，但她聽(tīng)說(shuō)不久后，線上教學(xué)或許也會(huì)面臨管控。

“教培行業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)消失”，但轉(zhuǎn)型迫在眉睫

王向華認(rèn)為，教培行業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，“只要我們順應(yīng)政策，不超綱教學(xué)，擺正自己位置，不去做本應(yīng)是學(xué)校做的事情，做好學(xué)校教育的補(bǔ)充，做好升級(jí)為素質(zhì)教育的教研轉(zhuǎn)型，還是有生存機(jī)會(huì)的。”

只不過(guò)，教培行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)微利行業(yè)。王向華認(rèn)為，今后會(huì)逐步以單體小散機(jī)構(gòu)為主，而他還想從事與教育相關(guān)的行業(yè)，“一旦資金到位，我也想將英語(yǔ)項(xiàng)目重啟，舍不得放棄于歡英語(yǔ)這個(gè)產(chǎn)品。”

轉(zhuǎn)型迫在眉睫。楊雯說(shuō)，最近她開(kāi)始研究在直播平臺(tái)免費(fèi)講學(xué)習(xí)方法論的相關(guān)內(nèi)容，先吸引流量，以后的事再看機(jī)遇，“我有教育的初心，今后還想從事這個(gè)行業(yè)。”

王向華認(rèn)為這是一件好事，他目前工作的一部分，也是在搭建轉(zhuǎn)型平臺(tái)，“我們其中一個(gè)板塊，就提出了協(xié)助100家教培機(jī)構(gòu)打造1000名主播。做好知識(shí)付費(fèi)、個(gè)人IP打造和全媒體營(yíng)銷等，為了情懷保留個(gè)火種吧。”