據(jù)報道，現(xiàn)在不少小學都在推行所謂“文明休息”，即課間十分鐘只準喝水、上廁所，不準在樓道停留，不許到操場玩耍……有人憂心，這不就是把孩子往籠子里關(guān)嗎?

“課間不自由”由來已久，近些年，“把課間還給孩子”的呼聲也一直不絕，可為何卻越管越緊?歸根結(jié)底，還是責任死結(jié)解不開。面對質(zhì)疑，學校還“一肚子委屈”：小孩自我保護能力弱，玩耍嬉戲難免有個磕碰，萬一出點事誰負責?一個班三四十人，一個學校上千人，任由學生“撒歡”，哪兒管得過來?而在很多家長看來，孩子磕了碰了是“天大的事”，必須要讓老師、學校給說法、負責任，由此引發(fā)的糾紛也不少。“怕孩子出事、怕家長‘鬧事’、怕給自己找事”，不少學校干脆將課間管控起來，明哲保身、但求無過。有專家直言，“安靜課間”其實是家校博弈、拉鋸的結(jié)果。

校園安全是頭等大事，謹小慎微可以理解，但如果為了免責，就壓抑小孩子活潑好動的天性，那就有悖“育人”之職了。勞逸結(jié)合，身心健康，課間得不到有效放松，不僅會影響課堂效率，更會催生越來越多的“小眼鏡”“小胖墩”。此外，在看似“無用”的玩耍中，孩子們放飛想象，愉快探索，能學到很多書本上學不到的東西，建立起孩子們之間的“童年文化”。說到底，把學生們“圈養(yǎng)”起來，雖然解決了“眼皮子底下的安全”，但著眼長遠卻得不償失，會給其身心成長埋下不少隱患。

“把課間還給孩子”，道理大家都懂，關(guān)鍵是各方要相互理解、相向而行。學校、老師不可因噎廢食，要提升管理水平，加強安全教育力度，力爭在安全與快樂之間尋找平衡點。而這種直面挑戰(zhàn)、勇?lián)熑蔚淖藨B(tài)，又何嘗不是對學生最好的言傳身教?家長也應(yīng)將室外活動的可控風險視為孩子成長的“必修課”，遇事冷靜理性，別把孩子養(yǎng)成碰不得的“瓷娃娃”。有關(guān)部門也要主動出臺相關(guān)法規(guī)，明規(guī)定矩、厘清權(quán)責，避免無休止的推諉扯皮。

近日，教育部制定的《未成年人學校保護規(guī)定》向社會公開征求意見，其中明確規(guī)定，學校不得限制學生課間出教室活動。期待各方都拿出更多誠意和行動，以周全的制度、創(chuàng)新的方案，還孩子們一個自由課間。(晁星)