湘潭日報社全媒體記者 洪靜雯 通訊員 劉頌新

一間間廠房、一臺臺機床、一條條流水線，學生們在機器前忙碌著，指導生產(chǎn)的教師來往于各個崗位之間……一年之計在于春，走進湘潭技師學院，呈現(xiàn)出一派繁忙景象。

在這所國家重點技工院校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校里，學生是工人、教師是技師，而車間則是他們的課堂，也是師生服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的廣闊舞臺。

職業(yè)教育大有可為，更應該大有作為。近年來，湘潭技師學院堅持“德技雙修、多元辦學、校企融合、提質(zhì)培優(yōu)”的辦學定位，致力于為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才，蹚出了一條以服務求支持、以就業(yè)促發(fā)展、產(chǎn)學研相結(jié)合的發(fā)展之路。

把班級建在企業(yè)里

技工教育是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人、技術工人的主陣地。湘潭技師學院始終堅持校企合作基本辦學制度，廣泛推行“工學一體、校企雙制”的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，先后與湘鋼集團、江麓集團、吉利汽車、桑頓新能源、崇德科技、金杯電工、西交制造等30多家本地企業(yè)以及湘潭經(jīng)開區(qū)、湘潭高新區(qū)、天易經(jīng)開區(qū)等簽訂了校地校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議，開展“訂單式”人才培養(yǎng)，先后開設了“崇德班”“吉利班”“桑頓班”等企業(yè)冠名班，訂單培養(yǎng)覆蓋全部專業(yè)，訂單比例穩(wěn)定在50%以上，為本地企業(yè)輸送了一大批中、高級技能人才。

與此同時，湘潭技師學院建立健全畢業(yè)生在潭就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度，引導畢業(yè)生留潭就業(yè)，畢業(yè)生年平均留潭率達60%，大部分畢業(yè)生已成為吉利、桑頓新能源、威勝電氣等本地企業(yè)的一線生產(chǎn)技術骨干。

把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上

技工教育發(fā)展是經(jīng)濟社會發(fā)展快慢的晴雨表。湘潭技師學院首創(chuàng)“瞄準市場設專業(yè)、突出特色辦專業(yè)”的動態(tài)專業(yè)設置機制，圍繞湘潭“1+4”特色產(chǎn)業(yè)體系、“一谷三城”發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)特色，將專業(yè)實實在在地建在產(chǎn)業(yè)鏈上。

如該校的3D打?。ㄔ霾闹圃欤I(yè)，教學團隊根據(jù)一體化課程體系，制定修訂課程標準，調(diào)整完善專業(yè)教學內(nèi)容。此外，學校還對接新業(yè)態(tài)新職業(yè)，推動跨學科跨專業(yè)融合，推進信息技術下的教學改革，如汽車專業(yè)與市場營銷、機械加工與智能制造等專業(yè)的融合教學，將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實和全媒體運營等技術融入相關專業(yè)教學內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

把教師培訓融入賽事中

雙師型教師是職業(yè)學校教師的特色，他們既是教師，也是師傅，他們既是學科帶頭人，也是技術能手。湘潭技師學院始終堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促評、以賽促研”，提高教師隊伍教學水平，提升教師教學科研能力。

近年來，該校師生共400多人次在各類技能大賽中榮獲獎項并實現(xiàn)了國賽摘金奪銀，其中，2020年湖南省技工院校教師職業(yè)能力大賽獲團體總分第一名，2018年、2020年全國技工院校教師職業(yè)能力大賽獲三等獎，2020年第一屆全國職業(yè)技能競賽獲優(yōu)勝獎，2021年全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲一等獎。該院“雙師型”教師比例高達70%，建成省級技能大師工作室2個，共發(fā)表論文500余篇，主編參編教材26本，獲得專利15項，主持或參與省級課題10余項。在今年人社部即將舉辦的全國首屆新職業(yè)技術技能大賽中，該院選派5名選手參加工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實和全媒體運營項目，是全省參賽選手最多的單位。在即將舉辦的湖南省首屆職業(yè)技能大賽中，該院13名選手代表湘潭參加10個賽項。