“今天父親節(jié)，我和爸爸去游泳了!”記者眼前這名陽光開朗的小男孩名叫羅漢，今年11歲的他已經(jīng)掌握了多項戶外運動技巧。

“你平時有那么多時間玩嗎?”面對記者的提問，羅漢驕傲地說：“因為我家老爸很不一樣!”原來，從他小學一年級開始，爸爸羅格便給他制定了“玩耍計劃”——每天要進行2小時戶外運動才能寫作業(yè)。而這些運動，都是父子一起完成。

為了陪伴兒子，爸爸成為一名戶外運動教練

羅格原是一名程序員，愛人在醫(yī)院工作，夫妻二人工作都很忙。“兒子2歲時，為了有更多時間陪伴他，我辭去了原來的工作，考取了游泳、攀巖等項目培訓資格證書，成為了一名戶外運動教練。等到他上了小學，為了讓他擁有健康的身體，我便要求他每天必須玩夠2個小時。”羅格說。

每周一到周五，羅格都會帶著羅漢去附近的公園開展戶外活動。4歲時，羅漢就能潛水3米左右;8歲時，羅漢獲得了美國ACA皮劃艇協(xié)會技能認證，這被公認為水上運動界的“黃金標準”;到了11歲，羅漢已經(jīng)熟練掌握了劃艇、槳板、竹漂、爬樹、攀巖等戶外運動技巧。

“羅漢在運動方面的接受能力很強，我教什么，他很快就能掌握。”在羅格看來，讓孩子盡情玩耍不等于放任不管，作為專業(yè)教練，他時刻陪伴在孩子身邊，觀察孩子的運動狀態(tài)，也早早注意到了孩子的運動天賦。

在戶外玩得痛快，回到家也要有所節(jié)制。羅格告訴記者，在家里，他不允許孩子看電視，也不允許沉迷于手機游戲，而是要完成老師布置的作業(yè)，或者自主選擇閱讀課外書籍，并且孩子每天要睡夠10小時。

對于“另類帶娃”，網(wǎng)友褒貶不一

羅格的“另類帶娃”方式獲得許多網(wǎng)友的稱贊，也受到了一些質(zhì)疑。

有的網(wǎng)友認為“這才是童年該有的樣子”，也有網(wǎng)友擔心“這樣會不會耽誤孩子的功課，或者導致孩子不能很好地融入學校、融入社會”。

“玩耍其實也是學習的過程，是生活技能的培養(yǎng)。健康的身體以及良好的情緒管理能力、獨立生活能力都是孩子進入社會之前需要具備的，而我正是在培養(yǎng)他這些能力。”羅格說，自己正按照適合孩子的方式教育他、培養(yǎng)他，孩子學知識并不是為了考試，而是為了豐富自己的人生。

對此，羅漢就讀的望城區(qū)長郡月亮島學校副校長陳凡德表示，學校也支持家長的這種教育理念，但是家庭教育盡量不要與學校教育相沖突，讓孩子完成體育鍛煉的同時，也要讓孩子維持良好的學習狀態(tài)。

湖南師范大學教育科學學院院長劉鐵芳認為，目前有許多家長注重孩子的個性發(fā)展、自由發(fā)展，對教育工作者來說，要高度重視體育教育，培養(yǎng)孩子健康的精氣神，同時，家長也要注意到，學校教育對于孩子的成長是不可替代的，家庭教育需要與學校教育相互配合，全面考慮孩子的可持續(xù)發(fā)展。