讓玉樹學(xué)子解鎖財稅新技能

白冬艷輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本報記者 程宦寧 攝

1月4日的玉樹藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，晚自習(xí)的燈光穿透高原的寒霧。財經(jīng)管理系實訓(xùn)室里，48臺電腦屏幕同時亮起，映著學(xué)生專注的臉龐。

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管理學(xué)博士、北京援青教師白冬艷正俯身指導(dǎo)學(xué)生操作：“看這里，票據(jù)制單要先完成票據(jù)采集，審核過程就像咱們平時核對蟲草收購單一樣仔細(xì)。”

這樣的場景，每周二、周五都會上演。自2025年9月開展智能財稅專項培訓(xùn)以來，這位“金牌導(dǎo)師”，已讓60余名玉樹學(xué)子觸摸到數(shù)字經(jīng)濟(jì)的脈搏。

2025年8月，白冬艷從北京來到玉樹。剛到的那幾天，白冬艷一邊適應(yīng)氣候，一邊在學(xué)校“摸底”。當(dāng)她來到學(xué)校實訓(xùn)室，眼前的景象讓她揪心：電腦上不了網(wǎng)，實訓(xùn)室也沒有專職網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，都是系內(nèi)老師兼職“網(wǎng)管”，電腦硬件及教學(xué)設(shè)備利用率不高，學(xué)生還沒有接觸智能財稅教學(xué)平臺，而北京的中職生早已熟練運用智能財稅系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)。

“白老師，我們也想教新技術(shù)，但既沒平臺也缺方法?！必斀?jīng)管理系主任索昂扎西的話道出癥結(jié)。這所學(xué)校作為青南地區(qū)重要職教基地，會計專業(yè)雖曾獲省級競賽突破性成績，卻受限于技術(shù)壁壘難以升級。

隨后的日子，白冬艷在宿舍開始修改教學(xué)方案。她聯(lián)系中聯(lián)集團(tuán)和北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校調(diào)取教學(xué)權(quán)限，將自己主持的“崗課賽證融合”研究成果轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)案例，還把中聯(lián)智能財稅技能訓(xùn)練實操技巧拆解成通俗教程?！安荒茏尭咴暮⒆虞斣诩夹g(shù)起跑線上。”她在教研日志里寫道。

9月的首次培訓(xùn)課上，當(dāng)智能財稅平臺的界面在屏幕上展開時，學(xué)生卓瑪忍不住驚嘆：“原來做賬可以這么快！”白冬艷立刻捕捉到這份熱情，特意設(shè)計了“蟲草合作社財稅處理”的本地化案例：“大家看，把牧民的蟲草收購數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，一鍵就能生成報表。”

隨著智能財稅培訓(xùn)的推進(jìn)，學(xué)生們的技能提升肉眼可見，但白冬艷深知，“輸血”不如“造血”。她把更多精力投入到教師隊伍建設(shè)中，按照援青“師徒結(jié)對”機(jī)制，每周定期開展教研分享會，從教學(xué)方法到課題研究，毫無保留地分享自己20余年的職教經(jīng)驗。

按照援青“師徒結(jié)對”機(jī)制，白冬艷與6位本地教師結(jié)成對子。每次培訓(xùn)課，青年教師東英、弋西拉毛都坐在教室后排，筆記本上密密麻麻記著教學(xué)流程。

一次實操課結(jié)束后，東英拿著教案追出來：“白老師，您怎么知道學(xué)生哪里容易卡殼？”“得多站在學(xué)生角度想。”在她指導(dǎo)下，東英設(shè)計的“卡片式會計科目教學(xué)法”案例，已納入系部教學(xué)計劃。

這種“授人以漁”的幫扶正在顯現(xiàn)成效。教師們不僅掌握了智能平臺教學(xué)法，更開始嘗試課程創(chuàng)新?！耙郧吧险n全靠講，現(xiàn)在學(xué)生能自己做業(yè)務(wù)推演了?！苯處熕髂习图脑捳Z里滿是成就感，她帶的班級近期實操考核通過率提升了30%。

2025年12月初的智能納稅申報技能展示課上，學(xué)生昂才吉熟練地完成流程操作，屏幕上彈出的幾個“10分”評定，讓她露出羞澀的笑容。

“白老師總說，技能是最好的通行證?！睅酌麑W(xué)生展示著自己的實訓(xùn)作業(yè)，說著：“有機(jī)會也要參加全國比賽?！卑锥G早已為孩子們規(guī)劃好路徑，她正牽頭組建校技能競賽隊，把北京的訓(xùn)練體系平移到玉樹。

為此，財經(jīng)管理系已啟動教學(xué)模式改革，將白冬艷引入的“平臺教學(xué)+上機(jī)演練”模式納入常規(guī)課程，讓學(xué)生在沉浸式操作中掌握智能財稅核心應(yīng)用能力。

“這不是短期幫扶，而是要建立可持續(xù)的職教生態(tài)?！敝萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長靳強的話，道出援青協(xié)作的深意。

深秋的玉樹已見初雪，白冬艷的宿舍燈光常亮至深夜。書桌上電腦旁，《會計基礎(chǔ)》校本教材的初稿正在按計劃進(jìn)度編寫完成。 她看著電腦屏幕，思考著下一個任務(wù)點，眼里閃著光：“能給這里的老師和孩子們留下什么？這就是我們來這兒的意義?！?/p>

本報記者 程宦寧

來源：青海日報